冯艳

    到了毕业季。三个月过得真快，讲完高年级班的最后一课，教孩子们学唱《Happy　birthday》，我按计划完成了教学内容。这6名孩子下学期就要到镇上读初中了，看着他们天真可爱面孔，我走下讲台，拉着孩子们的小手，与孩子们一起唱起《明天会更好》。
    记得开春时，我们扶贫工作队刚到大悟山村的情形，村里小学的老师想尽办法腾出了几间宿舍，让我们几个工作队员安顿下来。第二天早上，我碰到一个老师，了解到学校共有26名学生，分5个年级，还有个学前班，每班就几个学生，大多是留守儿童。有6名男教师，年纪都偏大。问他教什么？他说什么都教。当听说学校没有英语老师时，心里暗地想，我可不可来试着教这些孩子英语？把这个想法告诉队里，大家都觉得好；和校长一沟通，校长说太好了，“我们这里就是缺英语老师”。教学的事就这样定了。
    校长找来三年级英语教材，教务主任把三到五年级的12名学生进行编组，每周上午安排3节课，并为我准备了教学用品、办公桌椅。我们住在学校，能从学习上帮助这些孩子，让他们和城里的孩子一样早点学英语，心里别提有多高兴。于是尽量克服扶贫工作和教学的时间冲突，坚持为孩子们上课。
    “长大了，你们可能要走出这山村，走向全国，还可能要走出国门，走向世界。学好英语，你们就可以更好地与世界沟通，骄傲地向世界表白！”第一天，我对孩子们说。
    从26个英文字母开始，教孩子们发音、书写、唱字母歌，到学习一些简单的单词，基础会话，玩HEL-LO游戏，模拟见面会话现场，孩子们学得认真、玩得开心。我给每个孩子起了英文名字，要求孩子们平时见面时用英语打招呼。孩子们认真地照老师说的去尝试，尝试学习的过程中伴随着孩子们的是一声声欢笑、一阵阵嬉闹……通过一段时间的学习，孩子们兴趣越来越浓，有时放学了还会去村委会看我，问我为什么不多给他们上些课呢？真让人感动，感受到了他们求知的渴望，也感觉到自己这编外工作的意义与责任。
    读书时，自己的英语成绩还不错，但毕竟丢了这多年，为了给孩子们上好课，我回家找出了英语字典等相关书，带到住地。记单词、练发音，每晚睡前都会花上一些时间认真备课，在教孩子们的同时，自己也在学习进步。
    眼看就要分开，想着和孩子们在一起学习的日子，我的心空落落的，听着孩子们的歌声：
    “开始的开始 我们都是孩子
    最后的最后 渴望变成天使
    歌谣的歌谣 藏着童话的影子
    孩子的孩子 该要飞往哪儿去？”
    不知这些小小少年，许多年后会是怎样，愿你归来仍是少年……