武晚传媒·武汉晚报9月21日讯（记者向洁 通讯员邹永宁）昔日传统弱校如何实现“凹地崛起”？教育强区如何进一步实打实做好优质教育均衡化，让老百姓在家门口就能上优质中小学？今天上午，在武汉市义务教育优质均衡发展体制机制改革工作推进会上，结对“开方子”，一起“打翻身仗”成为全市一线教育人交流的热点。

“直到2008年9月，全校学生不到400人，学校生源狭窄，教师队伍薄弱，教研活动散漫，很多教师要求调离。然而，今年秋季，全校学生已达1600多名，教师90名。”交流中，光谷四小校长饶家伟聊起学校这几年打的“翻身仗”，认为学校要实现优质发展，提高教育质量，根本在教师。近年来，该校倡导教师做有规划的教师，制定教师专业发展三年规划目标。倡导教师成长“校本课程人人能开发”、教师专业发展“一主两翼”的模式（即教好一门国家课程，开发一项面对学生的校本课程和研究一项针对教师发展的成长课程）。去年起，从“教师讲坛”、“素养工程”、“教师社团”三个方面开展形式多样的校本研修。

江汉区清芬路小学校长杨玲则重点介绍了从“小班化”教学共同体建设尝到的“甜头”。去年年初，作为首批小班化教学市级实验校，清芬路小学与新洲区五所小学（邾城街章程小学、旧街街车站小学、徐古街桃花小学、三店街红旗小学、辛冲街东城小学）结成小班化教学共同体。两年来，两区6所学校围绕“一个规划”描绘共同发展愿景，牵头学校带动农村学校发展，实现教育资源互补、合理利用，促进城乡义务教育优质均衡发展。

学校“抱团”奋进，各区教育局也智施妙方。为了缓解“择校热”，江岸区积极扩张品牌学校。武汉二初在岱山开设新校区，填补了该地区一直以来没有优质初中的空白。七一中学、六初、二初到普通初中设实验班，均衡优质初中资源布局。江岸区教育局要求：对在一个单位工作时间满6年的，实行年限性交流。硚口区今年出“新招”，将区内5所普通学校，委托给5所名校整体托管，被托管的学校从干部师资、环境资源等方面，接受优质校的统一管理，以此扩大名校资源。

据介绍，武汉市从2016年起进行“学区制”改革，将“弱校”与“强校”绑成一个学区，互派校长、教师跨校兼课，整体考核教学质量。今年武汉将推进义务教育学区制改革纳入绩效目标管理，各学区将成立学区管理委员会，设置学区长，赋予学区长对学区内设计学校统筹管理的相应权限，促进学区内优质教育资源共享。据统计，目前，武汉参与学区制管理的义务教育学校共738所，其中中心城区422所，实施学区制管理的比例为99.53%；远城区316所，实施学区制管理的比例为68.25%。

武汉市委教育工委书记徐定斌表示，推行义务教育优质均衡，不是“削峰填谷”、“杀富济贫”，而是“造峰隆谷”、“促优扶弱”；也不是一种“模式”、“一刀切”发展，而是鼓励不同区域、不同学校、不同类型的教育依自身的实际情况，探索有自己特色的发展之路，最终实现优势互补、特色发展、整体提升。