武晚传媒·武汉晚报8月21日讯（记者郭丽霞）“在接手新班级时，还是先做恶人吧。”“要做越来越好的老师，而不是越来越坏的老师。”因为话题切中教育痛点，鲁巷小学建和分校校长王二虎昨天在培训新教师时的演讲迅速走红微信“朋友圈”。如何把握教师身份的“度”？这一问题引发了许多中小学老师大讨论。
巧合的是，近日一则学生和老师互扇耳光的视频惊爆网络。视频中，女教师对男生进行批评教育遭顶撞，被激怒后猛扇男生一耳光，男生不甘示弱地回击了老师一个耳光。大多数老师评论认为，打人的女教师显然“太年轻”——现在的老师哪还敢打学生？你上课混工资就好了，不听话的孩子就把他交给社会教训。
老师和学生走得太近，无法树立威信；老师太严厉，又抓不住孩子的心。在处理与学生的关系上，老师应该如何把握好尺度？今天上午，武汉晚报记者在鲁巷小学建和分校的新教师培训现场见到，校长王二虎正在给老师们解析《西游记》的三打白骨精一章：“连唐僧都可以给孙悟空两次改过的机会，作为老师，我们至少能容忍学生的十次错误吧？我们的胸怀要更宽广。”
王校长对记者说，他“做老师要先做恶人”的发言是在昨天首次培训课上作出的，因为老师们普遍反映：总有孩子调皮捣蛋，老师如果一开始温柔以待，后来再怎么严厉都于事无补，只好缴械投降。有的实习老师因此吃尽了苦头，甚至产生了职业倦怠感。
王校长将老师分为三类：特“好”老师、特“急”老师和特“爱”老师。特好老师把孩子当成朋友，因为与学生走得太近而无法下手管理班级；特急老师不能容忍孩子的一点点小错误；特爱老师松弛有度，当学生能感受到那份爱，就会跟着老师好好学。他认为，要做越来越好的老师，而不是越来越坏的老师，所以在接手新班级时，老师必须先做恶人，等树立了威信，再慢慢对学生好、让他们感受到爱。
对此，刚当上小学老师的叶欣深有感触。她在实习时曾经带过三个班，第一个班是最上心的，她为此付出了许多时间和精力，给了学生无限的爱，跟他们打成一片、称兄道弟，可当她发现问题想要解决时，学生觉得老师变得越来越坏、管得越来越严，于是与她的距离也越来越远。“直到现在，我仍对这个班深觉亏欠。”叶辛老师表示，听了王校长的演讲后她大受启发，明白自己的错误在于一开始没有把握好当老师的分寸与亲疏尺度。
一名培训机构教师陈琼则表示，家长舍不得管，老师不敢管，是中国教育最可悲的事。她笑称，今年暑假外出时特意买了几把戒尺，准备在秋季班“试用”，获得了家长的一致赞同。
“黑夜给了我黑色的眼睛，而我却要用它来寻找光明。”1993年的狮城舌战上，复旦大学代表队蒋昌建引用了顾城的诗句阐述“人之初，性本恶”的观点，让人记忆犹新。今天，小学校长“做老师先做恶人”的演讲也火了，“为恶”是为了“引善”。无论您是老师还是学生家长，您心目中的师生关系应该是怎样的？欢迎给我们留言探讨。
老师们提出了许多班级管理问题：总有孩子调皮捣蛋，和学生走太近而无法树立威信，开始温柔后来再怎么严厉都于事无补只有缴械投降，让孩子们做事自己总是不放心……对于这些，他说：
“防止班级出现'无政府状态'的办法，就是让每个孩子都有事做，因此备课至关重要”
“要做越来越好的老师，而不是越来越坏的老师，所以在新班级伊始，我们必须先做恶人，树立威信了再慢慢对他们好”
“班级新学期第一个月，重要的不是学知识抓成绩，而是养习惯定制度，还要说到做到”
“班干部不要一当到底，实行轮换制，而且还要提前培训；学生们比我们更厉害，因为他们了解儿童”
“电子游戏机、互联网，孩子们都玩得比我们好，那他们又有什么不懂呢？他们聪明得很！只是我们没有放手！”
“孩子做错不叫错，叫失误，我们工作中也一样，不要怕错，放手去做”
关于为什么要当老师，怎样做一名优秀的老师，他说：
“人好，心态好，善良”
“最好的方法是爱，当学生能感受到你的那份爱，就会跟着你好好学”
“有人不想当教师，因为要劳动，但劳动很辛苦，劳动了才有成就感，并非他的投机取巧”
“优秀的教师，要给孩子们带来学习上的快乐”
“特'急'老师不能教书”
“不要带情绪工作，面对孩子们讲课要有笑容”
“教育，是阳光下的光辉职业，如果你把不良情绪传递给孩子，那是一件多么害人的事啊！”
“最好的老师，作业少之又少”
相比于“一支粉笔一本书一张嘴”的传统课堂和“互联网+”新式课堂，他对课堂的解读是：
“高效课堂的灵魂：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”
“高效课堂更注重对孩子人品、性格和习惯的培养，孩子的创造力和想象力是分数无法展示的”
“如果一个人不能为国家做贡献，那么培养他又有何用呢？”
“教师是主导，学生是主体；教师教学，学生学习；一定是学生先学，老师后教，注重的是预习过程”
“课堂上应多运用‘对学’和‘群学’，同座互相学习检查，小组竞争比拼；把孩子交给孩子”
“培养他们说话的能力和习惯，而不用太在意他们说得对不对”
“低年级孩子学习一定要直观体验，而非虚拟情景，这是教学需要教具的原因之一；比如数学中的圆柱圆锥，有实体参考效果很不一样；就像我们现在培训上课，一定是面对面、有语言有动作的，在情境中直观学习才能加深理解和学习”
对于王校长推崇的语文学科，有老师提出死记硬背和阅读理解上的困惑，他说：
“语文是有根学科，是中华文化的一部分，是生命力的象征”
“语文的强大在于思想，而把思想统一于同一个答案是没有生命力的”
“多读书，读的书多了，看问题看世界的角度层次都会不一样”
有的孩子总是不听话，只是因为他有做的不对的地方，却没有得到应有的惩罚；而一味口头表扬和物质奖励又无法给学生带来持续的激励，对于这些学生奖惩方面的困惑，他说：
“不要拿物质奖励孩子，你哪有那么多钱买呢？要多运用虚拟奖励，利用展示的力量、激励的力量”
对于打架闹事的孩子，王校长会以此为素材，引导大家写文章：打架的起因、经过、结果，动作描写、语言描写、心理描写，修辞手法的运用。于是慢慢的大家便不再打架了，因为再打架要写作文
其他等违纪违规的惩罚，那就用做三件好事来顶一件错事，“将功补过”；做好事的孩子，考试还可以有附加分。
