随着教改深入，本市中小学教师的学历水平、综合素养有了明显提升。临近教师节，上海社科院社会学所昨天公布的《师德调查报告》显示：上海师德状况整体良好，但仍有部分教师存在收礼和有偿补课现象。（9月8日人民网）
 一提起“教育公平”，很多人都会强调国家对教育资源的优化配置，尤其是要缩小城市与农村之间的教育资源差距。但，也许我们已经淡忘了，两千多年前的孔子还曾提出过“有教无类”的主张，这个朴素的教育民主思想告诉我们：教育面前人人平等，教育没有高低贵贱之分。

在上海市此次的《师德调查报告》中，显示有超一成家庭曾给老师送过礼。单从“送礼”行为的本身来讲，我们是无从诟病的，中国人一向崇尚礼尚往来，它不过是中国传统文化的一种风俗而已。但是，当这一行为被放到“家长”与“老师”这一特殊的社会关系背景下，难免会“不变味”。

俗话说：“吃人嘴短，拿人手软”，家长们给老师送礼，无形中就会给学生划分出“三六九等”，一个的班级就如同一个小的阶级社会一样，送礼多的学生自然就成为了老师眼中的“贵族”，会被多“照顾”一些，而不送礼的学生却在毫不知情的情况下，逐渐丧失受教育的公平机会。而事实上，更是存在着“奖学金”、“荣誉称号”等被某些老师当做“馈赠”与家长们进行“礼尚往来”的现象。结果，真优秀的人“不优秀”，不优秀的人“很优秀”。试想，在布满“潜规则”的校园环境下，学生的世界观、人生观、价值观又会受到怎样的影响呢？“贵族”学生会不会认为只要有钱就可以被优待，“平民”学生又会不会认为努力也没用呢？虽然，此次调查仅限于上海市内，但从全国范围来讲，“送礼”现象也早已屡见不鲜，殊不知有多少学生正深受其害。

“星星之火，可以燎原”，在我们大刀阔斧进行教育改革，倡导教育公平的今天，政府部门应提高警惕，切莫让“送礼”邪气侵蚀了教育的公平性。我们在完善师德评价机制与监管机制的同时，也应完善相关法律，严厉制裁“失德”教师的行为，努力推进教育资源均衡化。而部分家长们更应改变“关心孩子”的方法，守住底线，自觉为每个孩子能够接受平等的教育机会营造健康的环境。（张体敏）