记者严珏通讯员吴健尤竹青

“上新课之前，学生在家通过手机、电脑或是平板等终端，观看老师发的微课视频来预习”、“学生做课堂练习，刚放下笔，老师就可以从软件平台知道出错率最高的题”。13日，记者在汉阳区楚才小学看到这样的翻转课堂成果展示。利用先进的信息技术和新媒体手段的翻转课堂，让老师跟学生的互动更高效。

课前微课预习

在上课之前，每个同学都通过微课预习过。据介绍，微课是一段5分钟的视频，是老师对知识点讲解录成的视频，在上课的头一天，老师通过QQ或者微信将“微课”发送学生，学生可以在手机、平板或者电脑上点击观看。看完微课，学生再通过老师给的“学习任务单”上的提示步骤，进行预习。然后记录下不明白的问题，到课堂上解决。

课中软件平台互动

课前老师用微课给学生“上课了”，课堂上，老师讲得反而少了。在展示课上，记者看见学生分成若干学习小组，以组为单位汇报预习情况，提出解决不了的问题，问题提出来了，也不是老师讲解，而是其他理解了这个问题的同学来讲解。整个课堂老师只起引导作用，绝大部分时间都是学生们自己提出问题解决问题。“这就是翻转课堂的意义，要把课堂还给孩子们”老师说。

课堂上记者还见到学生们做了大量的练习，每一个知识点老师都布置了一组习题，同学们在人手一台的平板电脑上解答，就在学生写完放下笔的同时，老师讲台上的电子白板就立刻统计出了每道题的出错率，老师则会有针对性地讲解。

孩子们爱学也会学了

楚才小学的韦莉副校长介绍，学校进行翻转课堂一年。由最初的数学、美术到现在的语文、数学、英语、美术、综实五个学科。由两个实验班到五个实验班。

通过问卷调查的数据对比显示，实验班孩子的学习参与度、自学能力、学习兴趣和学科质量都明显高于非实验班。实验班实验前后的数据对比。学习方式的变革，让孩子们更乐于表达了，更自信阳光了。

圈主：杨枫

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