“童心成长”专题教育活动：参观中山舰

“童心飞扬”快乐运动课程

特色课程建设是促进学生个性发展、教师专业成长、学校特色形成的有效途径。近年来，武汉市江夏区乌龙泉矿学校以国家课程校本化实施为途径，不断加强学校“快乐教育”特色课程的建设、开发和应用，以特色课程建设实施快乐教育，为学校“快乐教育”特色提供课程支撑，构建了具有矿校特色、能满足学生个性发展需求的现代化校本课程体系。

（撰文/杨建平夏金强）

学校特色课程开发遵循“为了每一个学生快乐成长，终身发展”的核心理念，将“学生”、“质量”、“快乐”放在首位,按照“面向全体，鼓励实践，鼓励探究，凸显快乐愉悦”的课程开发理念，开发实施“童心起航”、“童心逐趣”、“童心沁润”、“童心探秘”等拓展探究课程，让学生在课程中体验快乐，从而让学生核心素养持续充分发展。

“童心起航”——综艺快乐课程

“童心起航”综艺快乐课程依据学生的年段特点，以低年级习惯养成、艺术课程以及一至六年级快乐阅读课程作为规定拓展内容。低年级主要开设学习准备期综合教育、陶艺、动漫画、剪贴画等科目内容，让学生在动手实践中感受校园、伙伴的乐趣，初步培养学生良好的习惯、审美与创美能力；一至六年级通过组织快乐阅读活动，让学生在名著中感受艺术魅力，增加学生的人文底蕴。

“童心逐趣”——社团活动课程

学校以教师、家长、社区共同开发的方式，积极组织实施“童心逐趣”社团活动课程。社团活动分两类，一是以“快乐活动日”为载体实施“童心乐园”兴趣分流课程，二是利用课余时间组织实施童心乐园“四点社团”活动。

围绕激发兴趣、丰富经历、探究体验等要求，“童心乐园”兴趣分流课程根据学生的发展特性，充分利用教师特长，开设艺术、科技、体育、学科探究等科目，学生自主选择学习，精心设计“快乐活动日”综合活动，倡导教师、家长带领孩子走进社区、走近大自然，让孩子在丰富多彩的社会实践中开阔视野、培养能力，提高学生认识社会、适应社会的能力；学校不断丰富、提升学生社团活动的内容和品质，在现有走动制社团活动的基础上，组织实施童心乐园“四点社团”活动，以特色课程构建为核心，逐步实现学生活动社团化，社团活动课程化，组建了合唱、舞蹈、美术、书法、种植、田径、乒乓球等10多个兴趣社团，丰富了校园文化生活，陶冶了学生情操，从中培养出一批特长学生。

“童心沁润”——活动体验课程

以培育具有“六乐”特质的学生为目标，学校梳理了“童心沁润”德育活动体验课程，开展以“童心成长”专题教育和“礼仪、服务、实践、体验”四个系列的活动体验课程。

学校利用周三夕会、“快乐活动日”以及节假日组织开展“童心成长”专题教育活动，以增强学生健康、安全、环保、国防、生命及民族意识，培养学生珍爱生命、热爱中华的民族情感。

童心礼仪课程将学生的行规培养与文明教育相结合；童心服务课程与争星活动相结合，设置学生服务小岗位，鼓励学生做力所能及的事情，并积极参与社会公益活动，培养学生的责任意识、服务意识；学校积极挖掘社会、家长资源，完善“童心行动”社会实践课程，让学生学会融入社会，履行一个小公民的义务，增强社会责任感和使命感；通过组织开展“童心探究实践”、“童心成长典礼”、“童心节日”等特色活动课程及“童心飞扬”快乐运动课程，使体验课程与校园节日活动相结合，让学生活跃身心，锻炼能力。

“童心探秘”——探究实践课程

学校将“童心探秘”探究型课程与科学等学科有效整合，开展主题式探究活动，实现“快乐教育”的课外延伸。通过设计不同的主题，给学生留出充足的课外时间，开展以“主题型、兴趣性”为主的综合实践活动，着重培养学生的创新精神和实践能力。