冯小刚在政协小组会上提出：应当让“繁体字重回课堂”，繁体字中“亲有爱，爱有心”，这就给孩子们心中种下美好的种子。他提议：“应当选择50至200个最有含义的繁体字回到课本里来”。冯导此言一出，舆论界褒贬不一。而在我看来，“繁体字重回课堂”是一个很好的构想，倘若真能实施，将是我们的中学教育改革一个良好的开始。

我们提倡繁体字重回课堂，并不是说要全面恢复繁体字。国家为了扫盲，强力推行简化字，这对社会发展和文化传播是有积极意义的，况且现在简体字已在大陆地区广泛使用，全面退回到使用复杂的繁体字也不现实。但选取那些富有人生哲理智慧、有深刻文化内涵、象形意义的典型的繁体字回到课堂，让孩子们从小就感受中国文字的形象精美和丰富内涵，潜移默化地接受文化熏陶。以繁体字重回课堂为开端，进而让《论语》等中华文化经典更多地进入学校教育，帮助孩子们从对中国“文字”的解读到对中国“文化”的理解，进而确立文化认同和文化自信，让教育成为塑造学生健全人格、传授传统文化精髓的手段。让教育回归本位，让文明得以传承，让青年得以健康成长。

纵观世界，几乎每个国家都注重在学校教育中培养人文精神，传承本民族优秀文化。同是中国，港澳台地区的国学经典教育也从未间断。

我们现在的学校教育，往往把追求分数当作第一要务，考什么就教什么，不考的一概不管，致使教育日趋功利化，这也导致学生急功近利、精神世界烦躁空洞，人格发展缺失。

青年是国家的未来，让一些有深刻文化内涵、富含人生哲理的繁体字重回课堂，让民族文化的精髓浸润孩子的内心，这种渗入式的教育显然比那些“假大空”的道德说教有用得多。

武汉市二中高三（2）班陈洲博