唐伟

近日，中国青年报社会调查中心通过问卷网，对2006人进行的一项调查显示，57.5%的受访者认为，职校学生毕业实习中存在学校以实习“捆绑”学生的问题，56.7%受访者发现职业学校在学生实习中充当“包工头”，63.8%的受访者认为产生这些现象的原因是企业和职业学校“唯利是图”。

职校生实习中的潜规则，通常来说不外乎一个利字，一个乱字，由利生乱，由乱生利。捆绑式实习还在其次，把学生视为学校和企业的提款机，以权利伤害的方式获得利益，早已成为被人诟病而又久治不绝的顽疾。

长期以来，职业技术教育存在着极大的短腿现象，无论是社会认知，还是体系建设，都存在着极大的偏见性，尽管发展职业技术教育的口号喊得天响，然而落实到具体层面，情况却并不如人意，整个行业处于粗放化发展的层次。

职校生的素质如何，跟职业技术教育的行业水平呈因果关系。而职校的教育能力和水平，则最终体现在管理的科学性、合理性上。作为理论联系实践的主要手段，实习具有不可替代的作用。因而，如何确定实习的对象，如何保证实习的质量，决定着最终的教育成果。

国内的职业技术教育模式，未能实行校企一体、定点培养的方式。一方面，在学校作为主体的情况下，企业只是被动参与者，缺乏足够的热情，也没有配合实习的责任。另一方面，以小企业和小工厂为代表的低端企业，虽然对实习的人数没有限制，然而囿于自身的基础条件，难以对学生的能力真正起到提升作用。

职业教育作为一个系统性工程，职业学校以实习“捆绑”学生的问题，无法就事论事就能解决。只有对既有分割化教育模式进行改革，把企业真正纳入其间并发挥“双头主体”的作用，才能让职业技术教育实现从学校走向企业，在提高理论与实践的融合度时，从根本上解决学生权利保护不力的困境。