德国老师韩自翔给育才小学学生上数学课通讯员鲁炳灵摄

本报讯（记者邓小龙通讯员鲁炳灵张帆）一堂一个小时的数学课，老师用前10分钟讲基本概念，最后10分钟简单小结，其余时间全部留给学生动手作图。10月31日上午，武汉市育才小学的24名学生拿着德国教材，学习了由德国老师执教的“圆的认知”。

这节课是由市教科院主办的“中德小学数学教材比较研究论坛”中的一部分，前来任教的是上海德国学校数学老师韩自翔（音）。长江日报记者在现场看到，韩自翔使用英语教学，课堂上前10分钟，他借助幻灯展示向学生们讲解了圆心、半径、直径等基本概念，然后便拿出黄、蓝、绿色三张任务卡解释道：“三张纸上的任务难度依次递增，请同学们利用圆规等工具画出示例图案，完成后自行到黑板上对答案。”

韩自翔给出的任务从简单到复杂，有画单一的圆、多个圆的组合，以及毛毛虫、泰迪熊等卡通形象等。学生们作图时，他一直在班上来回巡视观察，对每个学生遇到的困难和疑问进行个别辅导。直到下课前10分钟，韩自翔请学生停止作图，并邀请4人上台展示自己的成果和思路。这时，大部分学生都已经完成了难度最高的“绿色任务”。

“课上得很愉快，孩子们都很活跃。”韩自翔课后评价说，武汉学生的理解能力和动手能力都很强，创造性思维也给他留下了深刻印象。例如一位女生在画泰迪熊时，手部明显和示例图案不同，但她的解释很有想象力：“小熊很贪吃，所以手上拿着两个苹果。”

当天，全市500多名教师旁听了这堂数学课，认为中西方教学理念和模式在许多地方可以相互借鉴。市学科带头人汪滟说，韩自翔的“分层任务”照顾到了不同学生的实际情况，有助于实施针对性教学和辅导，在今后的教学中可以尝试推广。育才小学数学老师万婕认为，德国教材和教学模式更注重实际操作，中国老师则融入了更多与知识点相关的文化背景知识，教学内容更丰富，两种模式的结合有助于学生更加全面地发展。

育才小学校长关蓓表示，该校还计划不定期组织学生学习科学、美术等国外课程，通过对比启发学生思维，也帮助教师不断探索、改进教学方式，提高教学团队能力，让每一个学生享受公平而有质量的教育。