一名10岁男孩在学堂读书期间因偷吃零食，遭到两名教师悬吊虐待致死。记者日前从福建省泉州市人民检察院获悉，涉案的两名教师被控告故意伤害罪。（8月15日 中国青年报）

教育，自古以来便是一个大课题。连三字经中都写到，养不教，父之过；教不严，师之惰。由此可见古人对孩子教育的重视及对教师地位的推崇。体罚作为教育孩子的一种简单粗暴却表面有效的辅助方式流传至今，从古代私塾所用戒尺、教鞭到如今面壁思过、罚站、跑步，体罚方式层出不穷，而效果却不得而知了。日前，一名小男孩因偷吃零食被教师虐待致死的新闻让大家义愤填膺，但愤怒过后，我们更该思考，教师体罚如此之重却是为哪般？

首先，是家长的默许。所谓“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”，是大多数家长的信条。更有甚者出于望子成龙、望女成凤心理，主动对教师说孩子该打就打，不必顾忌。孩子当真被打后回家哭诉，家长却认为老师是为了孩子好，不仅不安慰还会责备孩子。久而久之，在一定程度上助长了教师的体罚气焰。

其次，教师存在急功近利心理。在某些学校，孩子的成绩与教师的奖金、职称评定挂钩。不可否认，这有一定的好处，可以让教师更加自主积极地去管孩子。但凡事利弊并存，另一方面在切身利益的驱使下，教师心理压力大，对学生口出谩骂、甚至体罚的现象也是屡见不鲜，不仅不利于孩子的成长，更会给孩子的童年留下难以磨灭的阴影。

还有一点，就是教师法律意识淡薄。我国《义务教育法》第十六条明确规定“禁止体罚学生”，《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。身为一名教师却是位法盲，怎能教书育人？以如此严厉的体罚来对一名年仅10岁的小孩，这位教师的心也当真冷漠的可怕。

祖国的花朵还未盛开便已夭折，只留下惋惜与遗憾，同时希望一个鲜活生命的消逝能够引起有关部门的觉醒，迅速采取措施补救，并让天下教师以此为戒，要知道，教育的方式有千百种，鼓励和肯定远比体罚有用得多。亡羊补牢，为时未晚，也希望这次事件最终成为体罚教育的终止符，家长、学校、社会三方共同发力，让所有的孩子都能轻松快乐健康地成长。（蔡彬）