记者向洁通讯员邹永宁

昨日，武汉市教科院发布2015年义务教育学业质量监测报告，“大数据”勾勒出全市中小学生最新学业现状图谱。今年对比四轮监测数据表明，武汉市中小学生睡眠时间逐年延长，家庭作业量逐年减少，学习压力得到有效改善，家长对学校教育满意度逐年提升。

能睡足8小时以上的

学生多了

每天睡眠时间

五年级

2015年

77.00%

学生达到8小时以上

的比例

八年级

34.30%

31.80%

比2012年增加了

四年的监测数据表明，学生睡眠时间逐步延长，学生有比较充足的睡眠时间。

24.00%

23.40%9.80%

2015年

2015年

近年来很多中小学校适当减少学生家庭作业量，合理控制作业时间，给学生更多个性发展的时间空间。

3.40%1.40%

2015年

2015年

“学习压力很大，无法承受”

的比例

近年来，很多中小学校针对不同年级、不同心理特点的学生，开展心理疏导与咨询，及时缓解心理压力。

结论

武汉市教科院高等教育研究所教育质量与评价研究室副主任王姗姗博士介绍，本次监测包括学生心理健康、创新意识、学习素养、学习负担及学习环境五个方面。抽样监测结果表明，武汉市中小学生心理健康状况良好，创新意识较好，学习效能感较强，师生关系良好，家校互动情况良好。

家长疑惑

疑惑一：“大数据”么样采集的？

“只有23.50%的五年级学生每天家庭作业时间超过1小时？我能说我们读一年级的每天作业都超过1小时吗？”邹女士昨日对完成家庭作业时间缩短这一监测结果提出质疑。

武汉市教科院有关负责人表示，本次监测采用随机抽样方法，抽取39所小学、36所初中共计19095名学生参加学科测试和问卷调查，约占测试所在年级全市学生总数的15%。此外，还抽取了579名相关学科教师、75名校长和18352名家长参加问卷调查，另有180名学生、168名教师、60名校长和112名家长参加个别访谈，采集的“大数据”相当有代表性，比较客观。

疑惑二：“内减外增”矛盾如何破？

张先生的儿子读九年级，即将中考，学校“减负”叫停校内补课，为了升学他把孩子送进课外辅导班，作业“内减外增”严重。

武汉市教科院有关专家表示，“课时少学业成绩就不好”是一个误区。监测发现：课时越多更易引发厌学情绪，影响学业成绩。适当安排学习课时，学业成绩反而更出色。

专家认为，校内学习和校外辅导应形成互补，家长需要根据孩子的特长理性选择校外辅导。调查显示，学生越有特长，学业成绩越突出，其学习计划性、执行力更强，而特长能带给他们更多的成就感和自信。