近日，网上一则关于“中美韩孩子在饭桌上差异”的帖子引起了社会的广泛关注。在家庭的饭桌上，中国孩子俨然就是“太子”，父母就是服务员，对孩子喂着、哄着，有时甚至以零食、游戏、金钱为诱惑。如果家中有老人，老人更像是“海底捞火锅店”的服务员，用颤抖的双手亲自为孩子盛饭端饭喂饭。然而，中国孩子却一副理所当然的，有时甚至是厌烦的表情，他们对父母、老人的这种行为已经习以为常了，并不觉得有什么不妥，以致他们很少怀有一颗感恩的心。韩国孩子在饭桌上对父母、长辈恭恭敬敬，吃饭前要对父母、长辈行礼，为长辈盛饭端饭添饭，饭后还要向长辈行礼以表达对他们“一饭之恩”的感谢。美国孩子在饭桌上表现得比较随意，他们和父母以朋友的身份相处，孩子喜欢吃什么，不喜欢吃什么，美国父母只是给孩子提出建议，做决定的还是孩子自己。

在饭桌上，中美韩孩子的差异在哪里呢？韩国孩子对长辈是很传统的、正规的尊重，他们懂得礼节，晚辈对长辈有感恩之心。美国孩子对父母是很尊重的，他们与父母和谐地相处，他们的内心和父母处于亲密的状态，这是一种朋友似的感恩。然而，中国孩子对父母并没有晚辈对长辈的感恩，也没有朋友似的感恩，他们更多的是理所应当的接受，认为父母养育、照顾孩子是天经地义的事情。

吃饭，本是生活中一件再平常不过的事情，但是中美韩孩子在饭桌上的表现却大相径庭，诚然，这与中国的国情有一定的关系。2002年9月1日起施行的《中国人口与计划生育条例》提出：“国家鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女”。因为计划生育政策的实施，大多数中国家庭的孩子都成为了独生子，他们成了一家之宝，父母宠着，老人惯着，久而久之家长忽略了对孩子好习惯、好品格的教化，更多关注的是孩子是否吃饱、吃好。

虽然各国的国情有所不同，但是对孩子的教育不应该有太大的偏差。究其原因是中国家庭教育的缺失，中国的家庭教育重在口头教育，忽视对孩子的“教化”。什么是“教化”呢？所谓“教化”,本义是上施下效,长善救失,促使改变。现指运用一定的以道德、礼教为内容的教育手段或方法，形成良好的道德行为规范。几千年前的孔子率先提出了“教化”的观点，孔子通过自己的思想和实践形成了具有儒家特色的教化思想。反观现在的中国家庭教育，不仅没有继承和发扬孔子的教化思想，而且大部分的中国父母根本不知道在生活中如何“教化”孩子，他们只是一味地宠爱娇惯孩子，对孩子有求必应，把孩子置于“小皇帝”的地位，结果，孩子却认为家长这样做是应该的。如果家长没有照顾好孩子或者满足孩子的要求，中国孩子反而会责怪家长，这样过多地关注孩子的基本生活，忽视孩子精神世界、人文情怀的中国式家庭教育无疑是失败的。

那么，中国父母应改变些什么呢？中国孩子在饭桌上的表现，无不是中国家庭教育结果的反射。中国父母都有一颗望子成龙的心，都希望自己的孩子能独当一面，但是如果过多的溺爱孩子，不懂得教化孩子，孩子不仅不能独当一面，而且还会养成不良的道德行为习惯，不利于孩子的健康成长。孩子教育的成功就是孩子的成功，我们在照顾好孩子生活起居的同时，不要忘了生活中的教化，要培养孩子感恩的人文情怀。中国父母对孩子爱的尺度要把握得当，不应该把孩子放在温室里培养，也不应该把孩子装在套子里，因为你们会老去，他们会长大，不经历风雨的长大，孩子怎能见到绚丽的彩虹？（胡娜）