明天，2016年高考将拉开大幕，数百万考生将走进高考考场。对于这场全国最大规模、最受关注的考试，明天开始，各地将开启一年一度的“高考模式”，全力保障高考进行。（中国网 6月6日）

六月的天气并不算炎热，但高考的来临却再一次使全国沸腾开来，公安、交通、医疗等部门整装待发，新闻媒体持续跟踪报道，专家学者热议改革利与弊，家长学子纷纷焚香祈福......高考俨然已是一片无硝烟的“战场”，让人有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。面对诸多表象，也许我们需要抛开一切喧嚣，静下心来重新审视考试制度本身。

高考是对学生高中学习成果的一次总结。尽管高考制度因存在诸多弊端遭人诟病，但它仍然是一种相对公平的人才筛选机制。时间同样是三年，内容同样是语数外、物理化、史地政，标准同样是每科百分制，结果却千差万别，这其中最关键的是个人态度和精神因素。高中学习不仅仅是“授业解惑”，它首先是“传道”，通过三年的寒窗苦读，学生要培养出一种精益求精的精神理念，也就是时下最热的“工匠精神”。

哪些学生会从高考中脱颖而出，必定是那些学习“较真儿”的人。他们把“学习”当做一件工艺品精雕细琢，不放过每一个细节、不放弃每一个难点，逐渐形成自己的学习理论，持之以恒、坚持不懈地向终点迈进。

以“工匠精神”看待高考，一些争议问题又有了新视角。例如：衡水中学是河北省的“超级高考工厂”，有人质疑这是应试教育的牺牲品，但若以“工匠精神”视之，这不是把考试教育做到了极致吗？其背后的做事态度至少值得学习。再比如：一直以来，针对高考有“一考定终身”的说法，这其实是只重结果不重过程的片面观点。如果学生能在高中阶段培养形成“工匠精神”的做事态度，相信即使高考暂时不过关，他的人生也终究会过关。

爱因斯坦曾说：“所谓教育，就是一个人把学校所学全部忘光后剩下的东西。”我想，这种东西就是“工匠精神”，就是做任何事情都不要“差不多”，而要追求“零偏差”。（焦伟）