最近，中国青年报发文《教师子弟的尴尬：学校不能当“官” 否则丧失公允性》，文章作者讲述自己作为一名教师子弟，在妈妈任教的学校刻意保持低调，不争不抢，努力消除妈妈身份带来的影响，苦心经营与同学的人际关系，以免被人认为“搞特殊”或“享受特权”。所以，在学校里就不能当 “官”，或者是有较大的作为，否则就很容易被视为对公允性的挑战。（5月22日 中国青年网）

不否认，在目前的中国校园里，教师的子弟确实有遭遇冷遇尴尬的情况。这实际上是因为他们的父母、同学和老师都在畅想着甚至是追求着一种“公允性”的状态。这种追求可能是表面上的，也可能是真实的，不管怎么样，所谓的畅想与追求都是客观存在的，这毋庸置疑。但这种存在的好与坏，仍需商榷。

现实是，这些教师子弟由于与教师群体的特殊关系，就比较容易成为追求这种状态路上的牺牲品，所谓的尴尬也就在这里凸显。比如，你稍有成绩就会被人拿着教师子弟的身份冷嘲热讽，其他老师也可能会因为这层关系就对你更加严格，以显示自己对待学生一视同仁，不搞特殊。这种尴尬真的能与“公允性”相契合吗？恐怕不尽然吧。

怎么讲呢？其实，教师子弟在学校的尴尬遭遇，也是在搞“特殊”，甚至可以说，其更是一种畸形的现实。按理，一个学生通过自己努力获得一些成绩，这无可厚非，可仅仅因为他是教师子弟，就得让那些明明是靠正常途径获取的成绩，屡遭同学质疑甚至是厌恶，或者是就因为这个身份可能还得不到本来应该属于自己的东西。

这难道不是一种 “搞特殊”？只不过这种“特殊”与我们正常的思维相逆而已，并靠着一些冠冕堂皇的思维逻辑粉饰。结果只是让其表面上看着“公允性”，但实际上“人情世故”才是其真正的核心理念，因为这里看重的更多是别人的看法与审视，只在乎“公允性”那一顶虚帽子，反而忽视了真实与真情，这恰恰是“公允性”的真正缺失。

追求“公允性”没有问题，但首先得明晰什么是真正的“公允性”，其应该坚持实事求是，公平合理，而不是被身份、人情等因素所牵绊。不要打着“公允性”的幌子，而实际上只是让自己舒心，让别人认为你好，这不仅没什么实质意义，还会让“公允性”进一步的沦陷，徒增悲伤罢了。

还有就是，在现在的校园生态中，教师子弟不仅会遭遇尴尬，也会有不光彩的荣耀，这两者既相对又并存。这种荣耀的存在当然也始于“教师子弟” 的身份标签， 而且对身份与人情的注重，更明朗了而已。这里需要明晰的是，无论是尴尬还是不光彩的荣耀，都是“公允性”的缺失，只不过一个在暗处，另一个在明面上，可本质上没有什么区别。所以，相关的教师子弟，没必要对所遭遇的尴尬感到委屈，对所谓的荣耀过于痴迷，还是理性一点，在实践中去探求真正的公允。

在校园里，正常的状态应该是，一个学生的成与败，人们只会自然的联想到其自身的优缺，而不会主观的将其与身份、人情等因素扯上，也不会因为这些因素让相关的学生遭遇尴尬或者获得莫名的荣耀，一切都是比较正常而自然，“公允性”的真谛也就在其中。

要想真正实现这种状态，就需要相关人勇于战胜 “心魔”，大大方方的去追求“公允性”；也需要校园生态的自我净化，营造一个追求“公允性”的环境。这两者既要相互促进，也要相互倒逼。不过，这并不容易，得经历一个长期过程。但是，梦想与追求总是要有的，万一实现了呢？毕竟其是还校园公允的一个大好事，对整个社会风气的纠正也有一定辅助作用，这是应该看到的。（王彬）