今后，法治教育将纳入福州教师继续教育课程，推动中小学配备1名至2名专任或兼任法治教育课教师。这是市教育局近日在回应市人大代表陈长钦《关于把法治教育列入中学课程的建议》中提到的。（2017年8月14日《福州日报》）

近年来，不仅青少年违法犯罪的数量呈逐年上升趋势，而且从年龄层次上讲也正向低龄化方向发展；故而，在中小学生中开设法治教育课，从而提高中小学生的法律法规意识，进而强化守法行为，既必要又紧迫。其实，早在2016年8月，教育部就已经印发了《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》；《规划》中明确要求，在核定的编制总额内，中小学要配备1至2名专任或兼任法治教育课教师。

就目前来说，在各中小学现有教师中，恐怕很难有人能够真正胜任法治教育课的讲授。因此，可以暂时从对青少年违法犯罪案件或现象比较熟悉的法官、检察官或律师中，临时聘用一部分人来担任中小学法治教育课兼职教师；但是，从长远考虑，各中小学还是应该从法律专业毕业且愿意从事法治教育的大学生中，按岗位设置要求招聘专任的法治教育课教师。

如果说在中小学生中开设法治教育课，教师队伍的素质和教授水平非常重要；那么，适合于中小学生这个年龄段的法治教育课教材，则尤为关键。有鉴于此，笔者建议：

首先是教材的内容必须具有较强的针对性。在中小学教学中，虽然法治教育课必不可少，但终归不是中小学生的主修课程，更不是着眼于培养未来的专门法律人才；所以，教材内容要更加强调针对性。也就是说，既然教育对象为中小学生，那么教材内容就应该主要针对青少年最容易触犯的法律法规为主；而为了便于这个年龄段学生的理解，语言也要尽可能做到通俗易懂，最好能够图文并茂。

其次是少一些生硬的法律条文而多一些实际案例。很多法律条文对于中小学生来说难免晦涩难懂，从而导致丧失学习兴趣，自然也就达不到应有的教育效果。而一些在他们身边最容易发生的违法犯罪现象，尤其是经典案例，更容易在他们的脑海中留下深刻印象，从而起到非常强烈的警示作用。当然，中小学生与法律专业的大学生还是有相当大的差别，教师在讲课时要注意调动学习气氛，死水一潭的教学氛围是万不可取的。

总之，在中小学生中开展法治教育，是法制社会和全面推进以法治国的必然要求；故而，无论是公立还是私立中小学，都应该按照教育部《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》的要求，抓紧抓好、落实到位。（山居闲人）