学生校本活动——蔬菜营销

学生实践区——“微菜园”

我身边的好学校

武汉市东方红中学地处自然生态优美的汉江之滨，秉承“发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育”的办学理念，近年来，学校以“班级团队文化建设”为抓手，深化课堂改革，积极开发校本课程，促进学生主动学习和发展，努力建设师生共享的精神家园，培养有人生目标自主发展的人。

教育的根本是要促进孩子主动学习、主动发展。学校基于班级团队文化建设推进的“活动式·节点化·反思性”课堂，以学生为主体，以教师为主导，以活动为载体，充分调动学生的主动性和能动性，实现孩子主动生长。课堂上，更多的时间是学生开展学习活动，或独立学习、或组内交流、或团队学习、或团队展示，老师只是课堂的组织者、引领者，以班级团队文化为核心开展教学活动，不仅提高学生的参与度、活化了课堂、提高了效率，同时激发了孩子的责任意识、合作意识，孩子学会接纳与包容，敢于超越，克服了厌学情绪，形成以进步为标杆的学习共同体，实现学生主动学习和发展。

在完成国家课程需要的同时，学校立足实际，充分挖掘区域教育资源，认真落实地方课程及校本特色课程的开发。学校以闲置土地开辟出面积4.7亩的“微菜园”，如今已成为全校师生最喜爱的校园场所之一。学校以“微菜园”为活动载体，积极开发《田间运动》、《季节变迁与蔬菜种植》、《天象观测》、《农耕文化》、《走进菜场》等系列校本课程，基于学生社团活动开展综合实践，孩子们兴趣和热情高涨。“微菜园”不仅是孩子们亲身体验蔬果成长的“开心农场”，还是信息技术教育、科普教育、环境教育的主阵地，通过开展如“环境与气象监测、土壤分析、蔬菜种植、阅读与写作、蔬菜交易”等丰富多彩的实践活动，学生在参与科技劳动生产的同时，学习的素养也得到修炼和提高。“微菜园”作为一种新型的教育形态，把农业与劳动实践、教育、观赏相结合，吸引学生前来学习、体验，让学生愿意学、主动学、轻松学，在充分满足学生兴趣需要的基础之上，学生个性特长也得到很好的发挥。

以团队文化去激发人，以校本活动去提升人，东方红中学积极探索、勇于实践，为把学校建设成师生汲取精神营养的家园和生命互动、自主发展的乐园而不懈努力。