昨日，李钢老师（左）在学生薛银贵、薛银萍的父母开的早餐店做热干面记者陈晓彤摄

本报讯（记者陈晓彤实习生蔡梦颖）昨日上午，在青山区钢城第三小学附近的早餐店里，不少顾客发现做面条的师傅换了人。为他们忙前忙后的不是平时的师傅，而是一位身材瘦削、动作略显生疏的女师傅。

她是钢城三小一年级（3）班班主任李钢。这是她的一次特别家访——体验家长的职业。昨日，她来到学生薛银贵、薛银萍的父母开的早餐店做热干面，招呼顾客。薛银贵的妈妈郑瑞霞则笑盈盈地站在旁边，一边指导李钢放佐料，一边和李钢聊起孩子的学习情况。

面对李钢老师的到来，郑瑞霞又惊讶又感动。她原以为这只是一次普通家访，没想到李老师会真的帮他们招呼生意。“我每天凌晨3时准时起床准备开张，一直要忙到晚上，根本没时间管孩子。李老师能到家里来，和我们一起工作、交流，我感觉关系一下子拉近了，可以很亲近地聊孩子、聊教育方法”。

这是李钢第三次和学生家长一起工作。此前，她还和家长一起卖过鸡蛋及机电产品。

为了促进家校合作，钢城三小鼓励教师们改变传统的说教式家访，而是与学生家长们一同工作半天，体验他们的生活，深入了解学生的成长环境。

7月1日起，该校27名党员教师陆续前往近50个家庭，和家长们一起工作。他们帮快递员家长骑车送快递件，帮从事废品回收工作的家长整理废品，帮个体户家长卖蔬菜，帮务农家长挖红薯……刚开始，有教师不太理解这样的做法，觉得是多此一举。但实际体验后，几乎所有教师都写下了长篇感悟。

“我们学校外来务工人员子女多，这些家长并没有时间和能力去思考教育方法，他们当中很多人还停留在‘靠打骂管孩子’的阶段。”钢城三小书记刘淑华说，“教师们常常有困惑——自己付出了很多，成效却不佳。其实，还是因为他们不够了解学生、了解学生的家庭。只有真正体会过家长们的生活状态，体会到他们的难处和想法，教师才能换位思考，做到真正的家校合作。”

据介绍，暑假期间，教师们还会保持一周两家的频率，陆续走进更多家庭。今秋开学后，该校将把这种家访形式在全校铺开，号召所有教师参与进来。

教师走进家长五金店

发现孩子不专心症结

每次家访完，李钢都会仔细回忆她感受到的点滴，再结合学生的个性特点，思考其中的关系，写成反思文章。

班里学生赵梦涵有个小毛病——注意力不集中。李钢花了很大功夫纠正，但就是没成效。6月中旬的一个大雨天，李钢前往赵梦涵父母开的五金店，和家长一起整理店铺、卖产品。

她观察发现，因为家长都要顾店，孩子放学后就在店铺后方一个小桌子上写作业。店里不断有人员往来，孩子写一会儿作业，注意力就会被打断一次，阅读10分钟也无法完整、安静地完成。她突然理解了，为什么赵梦涵总是无法养成专心的习惯。

“孩子在低年级时，是好习惯养成的关键时期，需要老师和家长共同配合。老师在学校再怎么教，孩子回到家里，家长一撒手，效果立刻归零”。对此，李钢向家长建议，孩子放学后，可以由父亲一个人看店，让母亲带孩子回家写作业，培养她的专注力。

“老师总是用自己认为好的教育方式来培养学生，但脱离了学生实际的成长环境，所以才会付出了很多却看不到效果。”李钢说，“只有真正体会过家长们的生活状态，和家长亲密接触，了解他们的难处和想法，老师才能真正做到换位思考。”（记者陈晓彤实习生蔡梦颖）