当父母只骄傲于孩子成为学霸，却忽略了有些烦恼，依靠知识和考试无法解答，而此时，艺术可以成为人生的外挂。有这样一所幼儿园，用民间音乐教会孩子认知美、发现美、体验美，达到快乐的学习目标。

通过一首歌，了解一座城

或席地而坐，老师手里拿着绘画卡片，让孩子们来逐一认识花朵，完成花朵拼图；或婷婷前行，小朋友身穿自己手绘的“百花纸制时装”，我型我秀；或围坐一团，合着歌曲节奏敲打铃鼓；或七嘴八舌，现学活用公安话，叫“爸爸妈妈”；或品尝锅盔、牛杂，吃当地特色美食……

如此丰富的内容，不是派对，而是幼儿园的课堂，学习欣赏公安县民歌——《浑身都是花》，武汉市汉阳区晨光第二幼儿园将民间音乐渗透于五大领域的教育教学中，做出了精彩，教出了创意。

“通过一首歌，了解一座城”，现场，武汉城市职业学院康玲老师做出评价：“不仅仅停留在教唱歌曲上，而且向孩子展示一个地方的历史和文化。”

园长陈敏介绍，当她听到公安县民歌《浑身都是花》，被其优美轻松的曲调吸引，她和全体老师一起琢磨着，如何将这首歌背后的文化展示给孩子们，让他们接受。

时下古典音乐、钢琴演奏正火，为何选择一首名不见经传的民歌作为课堂教学的主题内容？

陈敏表示，民歌节奏明快、有趣、韵律感强，容易被儿童接受，民歌也是民族的音乐母语，值得孩子们去体验亲近。更重要的是，创作课程内容的背后，源于幼儿园一直坚持的“品美”教育理念。

“品美也可以理解为美育，幼儿园要承担起孩子美育的使命。”在陈敏眼里，美育不是一个可有可无的点缀，而是将成为孩子们人生最丰富最美味的营养。

“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫……”在冰心的句子里，陈敏读到了艺术和美的力量，她希望幼儿园的孩子能树立审美的标准。“当你有诗和艺术，就可以在现实生活中拥有远方。”

在歌中唱、歌中画、歌中跳、歌中玩

在晨光二幼，所有的民间音乐课程的设计，都有一个目的：就是让孩子“动”起来。在课程设计中，老师们紧扣幼儿的年龄特点、性格特征，采用了“说美、唱美、画美、品美”等形式。

“一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。”听着朗朗上口的民歌对唱，让孩子感受韵律的生动。

“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”

童趣十足的童谣，让孩子们拿起画笔，活泼的线条，小鸟，还有驮着房子的小蜗牛，跃然纸上。粗狂十足的土家民风的歌曲，小朋友和老师一起，手拿摇鼓随着音乐载歌载舞，整个课堂都嗨起来了。

在歌中唱，歌中画，歌中跳，歌中玩，提高孩子创作能力的同时，又培养他们的音乐鉴赏能力，情感表达能力。

晨光二幼开展民间歌曲教学，并不是一帆风顺。不少家长问，“民歌离我们那么遥远，有上的必要吗？”幼儿园邀请家长一同来上课，通过几次体验，父母态度改变了。中班学生曹可馨的妈妈表示，“和女儿回家有时会学着唱小调、民谣，很开心地互动。以前旅游在车上睡觉，以后再去旅行，我一定会选择几首当地民歌，给孩子听。”

见习记者吴秋娜

名师名片

陈敏

武汉市汉阳区晨光第二幼儿园园长

武汉百强幼儿访谈