本报讯（见习记者占思柳通讯员陈冬力）怎样让一年级的孩子更容易理解“数位”的含义，老师把数字设计成了卡通形象，帮助孩子们由形象思维转为抽象思维。昨日，全市数百名小学教研员、数学骨干教师代表齐聚育才小学，观摩和研讨小学数学教与学方式变革。

此次研讨活动由关蓓小学数学名师工作室举办。工作室由育才小学校长、湖北省小学数学特级教师关蓓领衔主持，15位成员分别来自武汉市各区数学领域的佼佼者。工作室以课堂教学为主阵地，目的是为探究课堂教学有效性提供科学的途径和方法。

上这节数学课的是育才小学老师姜瑞欣，她讲的是《11至20各数的认识》。在授课PPT里，姜瑞欣将数字1变成了酷似一根黄色“小棒”的卡通形象，学生们跟小棒的数目增减，在想一想、数一数中，顺势从小棒图抽象到了计数器，懂得了“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”的位置意义。常青实验小学的余蕾老师认为，对于一年级刚入学两个月的孩子来说，数位的意义非常抽象，对于计数器的认识是零起点，因此，教师对“从小棒图抽象到计数器”这个知识点的教学，首要任务是引发学生对学习的探索和思考。

数学名师在育才小学现场教学陈冬力摄