学校大力加强学生社团建设，全面推进素质教育。根据年段和学生兴趣倾向，研发以文艺、科技、体育、智益四大类23小类可供学生自主选择的社团，开发16本校本教材，开展了4届学生社团节，“三雅社团”活动频繁，成绩斐然，近年来，学生在体育、艺术、科技、写作等各类比赛中获奖近千人次，多次在全区小学生艺术比赛中获优秀奖并参与大型演出，跻身区小学生田径运动会甲组，学校无线电测向队多次荣获武汉市团体二等奖。五彩缤纷的学生社团活动，锻炼了学生意志，为培养秀外慧中、气质儒雅、个性充分发展的、具有高雅情操的学生提供了空间和舞台。

半个多世纪的风雨历程，花小人历经传承与创新，让三雅教育成为现实，让学校教育回归本真。未来，花小人将继续践行三雅教育办学理念，齐心协力、众志成城，让素质教育之花结出更加丰硕的果实！

课堂教学是实施素质教育的主渠道，高效的课堂应该是师生互动、学生自主的课堂。“雅趣课堂”以儒雅致深、追求本真为目标，以促进学生全面发展、个性形成为出发点，突出学生学习主体地位，充分激发学生自主学习能力。

“雅趣课堂”遵循“强化主体、关注人文、注重发展”的原则，提出课前预习、用心倾听、口诵心惟、敢于表达、乐于交流、规范书写、科学用眼、自我检测的“雅趣八习”，让习惯成为学习文化，让学生做课堂的主人。课堂教学围绕五个环节展开，首先是“寻趣”，激发学生自主学习意识；其次是“激趣”，根据学生在预习环节中的疑难、困惑，引导学生有针对性地解决问题，激发学生学习新课的兴趣；再次是“生趣”，学生在合作讨论交流氛围中，生发学习的兴趣；紧接着是“展趣”环节，让学生分组展示自己当堂所学及其收获，从中享受成功的快乐；最后是“延趣”，以集体课堂反思形式延展学习空间，帮助学生将所学新旧知识重新架构，举一反三。通过构建这种以学生为主体、师生互动的课堂文化，形成“学生乐学，老师乐教”的课堂教学氛围。

“三雅德育”着眼于学生的未来培养必备的核心素养，学校从2007年开始坚持开展“三雅”教育，通过三雅大课间、三雅班级评选、三雅学生评选、三雅进社区、三雅艺术节等传统校园活动渗透三雅教育内涵，培养具有“雅言、雅行、雅趣”、个性充分发展的学生，为优雅人生奠基。

学校大课间开展“三雅”礼仪操、礼仪舞活动，将“三雅”规范通过舞蹈、快板等表演形式体现出来，给学生展示自我的舞台。实践活动最能锻炼学生的综合素质，学校为学生创设“三雅”岗位，给学生创造展示个人能力的机会；开展“三雅进社区”、“小手拉大手”、“三雅杯”诵读比赛、“我们的节日”主题教育等实践活动，全面提升学生核心素养。在东湖开发区德育工作现场会上，“三雅教育”作为推行素质教育经验向全区推广。

“雅趣课堂”——学生素质发展的支撑点

“三雅德育”——学生素质发展的生长点

荀子曰：君子安雅，正而有美德者谓之雅，“雅”是中国传统文化的最高标准。武汉东湖新技术开发区花山小学将“雅”作为学校文化核心，确立“践行三雅教育，为优雅人生奠基”的办学理念，构建“雅言、雅行、雅趣”德育体系，形成“三雅”办学理念和办学特色。学校自2010年托管到东湖开发区后，将“三雅”教育思想融入课堂教学中，构建了“雅趣课堂”教学模式，三雅教育由德育体系演变为以“三雅德育”和“雅趣课堂”为核心内容的办学理念体系，学校办学成果显著，办学效益日益凸显。

践行“三雅教育”为优雅人生奠基

——花山小学以三雅理念为支撑全面实施素质教育