17日上午，洪山高中校长马为民走进长江日报“校长读书分享会”，与家长和同学们分享他多次读《论语》的心得和思考，支招家长和学生，借孔子智慧，做到立己达人、教学相长。

家长：学孔子的教育智慧

马为民说，现在不少家长们在教育中存在“十多十少”：包办代替的多，设身处地的少；一厢情愿的多，亲子交流的少；批评责备的多，表扬鼓励的少；空洞高调的多，务实有效的少；怨天尤人的多，想方设法的少；重智轻德的多，以身示范的少；好高骛远的多，实事求是的少；互相攀比的多，因材施教的少；放任自流的多，同步跟踪的少；焦躁烦闷的多，淡定理性的少。

“家庭是学生的第一所学校，也是终身学校。家长是学生的第一任教师，也是终身教师。”马为民认为，家长读《论语》，可借孔子的教育智慧，以“有教无类”为指导思想，用“因材施教”的技巧，以“循循善诱”为方法，“教学相长”作目标效果。

父母教育孩子也要讲究“因材施教”：孩子是什么样的个性、天资，父母要了如指掌，然后“长善救失”——发挥其长处，补救其短板，如果父母只补短而不发扬长处，孩子终将一无所长。

学生：借孔子的学习智慧

马为民说，孔子非常重视“好学”，认为“好学”与“智”是一致的。孔子所说的“学习”包括学习的态度、方法、境界，以及“学”“思”“习”的关系。

孔子提倡的学习态度有：不迁怒，不贰过；一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐等。孔子赞同这样的学习方法：温故而知新；三人行，必有我师焉；择其善者从之，其不善者而改之；敏而好学，不耻下问等。

“现在来看，像孔子所说的读书人太少。”马为民认为，不少学生身上存在这些问题：有的信誓旦旦，却原地踏步；有理想有目标，但不为之努力奋斗；有的怕苦怕累，消极懈怠；有的自以为是，不善于与人交流；有的青春叛逆，越是不让做的事越要去尝试；有的爱慕虚荣掩饰问题；有的心理脆弱情绪化，经不起批评，经不起挫折，甚至经不起表扬。

马为民建议今天的学生们也读读《论语》，借鉴孔子的学习智慧，端正学习态度，提高学习效率。

“教学相长、学思结合、思行合一是学生成人成才的必由之路。”马为民说，学生成绩的好坏可以从学习力的强弱来判断，学习力=内驱力+注意力+记忆力+思维力+意志力+体力。如果孩子其中任何一个维度或任何一个指标有起伏或有异常，家长就要引起重视，否则日积月累，孩子的学习力就会大打折扣。

“同步跟踪”胜过“放养”

家长：都说孩子要放养，可是孩子都上高中了，真要我完全放手又不放心，如何把握这个度？

马为民：从小放养成大器的也有，但是我们不能等孩子到了高中才开始效仿“放养”。我不主张家长对孩子放任自流，建议家长对孩子的成长和学习“同步跟踪”：与老师沟通孩子的在校情况，与孩子沟通，及时发现并帮忙他解决问题。对孩子的个性、天资，父母要了如指掌，帮他在成长中扬长避短。

家长：儿子谈恋爱了，怕他影响学习，但不知如何跟他说？

马为民：高中生谈恋爱是家长烦恼的问题之一。首先，家长要明白人与人之间的吸引是自然的，这是孩子体内的激素在促使他成长。其次，家长既不能对孩子一顿打一顿骂，也不能以此为荣，家长所能做的唯有“淡定”二字，因势利导。

家长：孩子读高中后，成绩不见起色，我一说她就闹情绪，我该如何帮助她？

马为民：家长最难做到的就是淡定理性，有些家长自己着急，把焦虑情绪感染给了孩子。高中生需要的是家长与其一起战斗。孩子的成绩差距很多受非智力因素的影响，最核心的是当孩子遇到困难和问题时，你想方设法为孩子提供解决方案，让孩子愿意采纳。

现场互动

校长

荐书

《中国哲学大纲》作者张岱年，首创中国哲学的“问题解析体”著作，系统地探讨了中国哲学之特色。

《给教师的100条建议》作者苏霍姆林斯基，书中每一条谈一个问题，它让教师明白了一个道理：原来学生应该这样教。记者谯玲玲通讯员夏志涛方刚摄影记者彭年