面对状元郎沦为流浪汉的刘宁，我们除了疯狂的围观和七嘴八舌的嘲笑与奚落，更多地应该是把“刘宁”当作自己的孩子，紧紧地搂在怀里，进行深度的理性思考。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”人对感兴趣的事物，就会形成强大的精神动力，推动人更加深入地去认识兴趣中的客观事物，以达到感性认识和理想认识的统一，形成对事物系统、全面、完整地认识。当这种统一超过现有的知识范围，就会形成创新。这是人才形成的基本途径。

琢玉成器。状元郎是我们眼中毫无疑问的玉，状元郎沦为流浪汉，显然是大学之“琢”的技术低劣所致。大学生的颓废，已算不上时下新闻的猛料。在大学生为求职而焦虑的同时，企业也在为挖掘人才而忧虑，这样的尴尬局面，已经不是存在于一个地方，一段时间，而是当下举国的普遍现象。

透过新闻报道，我们听到了刘宁父亲在电话里对儿子说得悲怆的重话：“你简直是给家人丢脸，给整个县丢脸。你大学前，在整个县城风风光光的。现在别人问起你，我都不敢说。” 

人才养育是一件时间跨度长、问题层出不穷的事情，一旦有问题，必定意味着有一个问题根源。由于掌握着知识与真理的大学相信自己永远是正确的，因而他们认定刘宁们的根源肯定不在自己这里。

世上没有绝对的事物存在，世界没有一架绝对精密的仪器，也没有一所绝对正确的大学。大学当自我调整、自我改变，放下自我中心念头，俯下身来，聆听刘宁们挣扎时的呻吟，推开以人为本的那扇窗户，走出永远正确的幻境，就是让刘宁们摆脱厄运的开始。