近日，杭州有一位医学博士妈妈吐槽：今年刚上一年级的女儿从上周开始每天早上起床就哭闹，不肯去上学，原因主要是孩子被一些所谓的“聪明题”难住了，严重打击了孩子学习数学的信心。（钱江晚报，11月11日）

“数学太难，一年级学生不想上学”的新闻一出，便立即引发了网友及社会的广泛关注，大部分人对一年级学生做弯弯绕绕式的难题并不支持。

近几年，确实在我们的学校教育中，老师留给小学生的作业存在一定的难度，让人摸不着头脑，有点类似“脑筋急转弯”无章可循，有的题家长甚至大学生都不会做。我记得有这样一个一年级数学题：6839725以上哪个数字与众不同？请圈出来。这样的题考小学生，我想博士后也不一定能答出来。

老师为了锻炼孩子的逻辑思维能力、培养孩子的学习兴趣、提高孩子的学习成绩，对“零起点”的孩子有时会出一些复杂的歪题让他们做，出发点本来是好的，但是，殊不知，这种做法对孩子来说有很多不利因素。

其一，扼杀孩子的学习兴趣。刚上一年级的孩子，对学校“正规”的教育还没有适应，就陷入了“深奥”的数学题里面，如果孩子会做还好，如果不会做，不但不能使他们聪明，反而让他们产生求知的胆怯心理，失去了对学习的兴趣，产生厌学情绪。

其二，摧毁孩子的自信心。自信心是一个人的潜能源源不断得以释放的力量，是人们克服困难取得成绩的重要保证。让一个一年级的孩子去做大人都认为比较难的“聪明题”，会让孩子错误的怀疑自己的能力，以至于丧失自信心，使其在成长过程中不能够积极主动的参加学校的各种活动、不敢提出自己的意见和建议，甚至面对困难、新鲜事物常常害怕、退缩、不敢大胆的尝试。

其三，抑制孩子的思考力和创造力。如果作业难题、偏题、怪题太多，孩子不会做，只能求助家长，久而久之，不管题会不会做，第一反应就是“太难了，不会做”，就习惯性的去寻求家长或者他人帮助，孩子自己就不愿意主动去思考解决，这样不但不能引导孩子展开丰富的联想、培养发散性思维，还会抑制孩子的思考力和创造力。

可见，老师给孩子留“难”的作业是不妥的。

所以，学校教育一定要考虑孩子的身心及认知发展规律、考虑大众学生的年龄特点，合理的布置练习题目，对刚入小学一年级的学生，应以培养孩子的学习兴趣和自信心为重，老师出题目时不易太难，以免一开始就产生厌学的心里，这样才能体现教育“传道授业解惑”的本质。（墨飞）