据春城晚报报道，“幼儿园的作业简直可以用‘夸张’来形容，每次一听到学校布置作业，全家人挣扎的时候就到了，做一次怕一次。”最近，多位市民向记者大倒苦水，“做汽车、做刺绣等等无奇不有，孩子根本做不了，都是大人在做，学校能不能考虑下家长的感受。”幼儿园竟有作业？娃娃们的作业都是家长的“鬼见愁”？（2016年6月28日 观察者网）

确实，虽然笔者的孩子还没有到上幼儿园的年龄，但我看到身边的很多同事都为在上幼儿园的孩子做过收工，有时一个人做不好甚至还要向身边的人求助，当时我就在想这么难的“作业”这哪是给孩子留的啊，不要说孩子了。有时连家长做起来都困难。

但不可否认学校留这些作业的初衷是好的，是为了“促进幼儿观察、精细动作发展、语言表达等能力，又让孩子和爸爸妈妈体验到交流和陪伴的感觉。”笔者认为学校的目的虽好，但太难的“作业”并不能达到理想中的效果，特别是一些强制性甚至还要排名的“作业”让大家往往忽略了过程而过分看重结果，“自己做的太难看了，还是去网上买吧”，笔者相信有这样想法的家长不会在少数。

那么怎样才能让孩子们在更加有效的亲子交流中收获能多的东西呢? 首先，笔者觉得，学校布置“亲子作业”是很好的方式，但是不是能减少一些强制性、功利性，多一些灵活性呢，类似出游踏青，在出游时认识花草树木这样的作业就很好啊。其次，也请广大的父母朋友注意了，学校为什么会留这些作业呢，难道与我们平时给孩子有效的陪伴时间太少没关系吗?在这里，也请父母们放下手中的电脑、手机，多陪伴自己的孩子，当更多更有效的亲子互动融入到每个家庭的生活中是，我相信学校也不会“自讨没趣”的留这些“作业”了。（韩彬彬）