新学期开学还不足一周，山东一所小学六年级，部分学生家长陆续发现了孩子身体出现了不同的异样。有家长偶然注意到孩子半边脸肿了，不停追问，孩子才承认遭到体罚。有家长反映，“少的打了5巴掌，多的20多巴掌，老师累了让学生打，打得不响还不行，喊疼也不行。”（9月12日 中国青年网）

在校读书的学生尤其是小学生，经常因为作业完不成或者调皮捣蛋，而受到老师的辱骂甚至体罚，那也是个别学生，而新闻中的班级全班70多个孩子，有63个挨了打，这可就不是个别学生的问题了，尤其讽刺的是，打人这位还是教品德的老师。

老师为何体罚学生？无非就是作业没写完、题目不会做或者不遵守纪律等，这样的情况应该去辅导学生学会题目、通过言传身教去改变，难道扇了耳光就能“开窍”了么？个别老师认为要让学生产生惧怕心理，就要使用暴力解决问题，迫使孩子回到正确的轨道上来。其实这是一个认识上的偏差与误区。

体罚学生是我国法律明令禁止的行为，但体罚和变相体罚学生的现象却时有发生，且屡禁不止。原因何在呢？笔者认为，一是受我国历史传统教育观念的影响，甚至连许多家长也认为，适当的体罚是应该的，只要不太过分；二是教师的心态没有摆正，认为教师对学生具有生杀大权，或者是名利心太强，不允许学生有错误，否则就“大刑伺候”；第三，被体罚的学生往往是差生，他们的学业和言行有时实在太过分，会引发教师“发飙”酿成体罚事件。

无论什么原因，教师体罚学生是不对的，而作为品德课的教师体罚学生就更加错误，师风师德何在？它不仅不能收到良好的教学效果，还会使学生产生逆反心理，激进的做法会伤害未年人的身心健康。老师对学生动粗，采取暴力行为，有违职业道德，毕竟孩子不懂事，即便有过错，也应通过教育与感化的方式，进行正面的帮助与纠正，如此才是作为老师的应有之义。（文/徐强）