2016年12月19日，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，业界认为这将掀起一股研学旅行教育的热潮。目前，各种主题的营地教育产品让人眼花缭乱，有业内人士建议家长，为孩子选择营地教育首先应该看教育理念。（1月10日信息时报）

营地教育作为一种“舶来品”已经在国内“落地生根”，这与中国传统文化中读万卷书不如行万里路的理念不谋而合，在素质教育得到广泛关注的情况，营地教育大有发展空间。国内教育培训机构也嗅到商机，审时度势的大力推介，各种营地教育项目也是五花八门，令人眼花缭乱，中国家长向来不想让孩子输在起跑线上，让孩子参与营地教育也就成为时尚。参加营地教育，想取得什么效果，家长如何做好配合，必须提前有所考虑，否则就可能事与愿违。

中国家长对子女选择何种教育方式具有主导权，并且在孩子教育方面，很多人推崇短平快，认为投入就应该有回报。但美国营地协会1998年给营地教育定义：“营地教育是指一种在户外以团队生活为形式的教育，能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验，通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。由此可见，营地教育产生的效果本身就是隐性的，或者说是精神层面的，这种效果既需要孩子天生丽质，又需要后期长期巩固培养，这就需要孩子家长对营地教育效果保持理性，调整预期。

家长在为孩子选择营地教育机构的时候要得“意”忘“形”，要将眼睛盯在营地教育机构的核心教育理念上，正如业内专家说的那样，教育产品要包装一个光鲜的‘形’很容易，要做好核心的营地教育文化却很难。家长不能将注意力集中在“玩”的内容上，或者是去的地方如何高大上，这样便与营地教育核心理念背道而驰，甚至会产生攀比和浪费的现象发生。过度重视形式就会对效果吹毛求疵，这对营地教育产业健康发展无益，对孩子成长教育也可能产生负面影响。

家长在为孩子选择营地教育项目的时候，也应立足实际、因材施教。营地教育本身就是一种寓教于乐、注重实践的教育方式，在选择教育项目时，一定要以孩子自身的性格特点、知识兴趣为基础，从而有的放矢，达到培养独立性格和动手能力，增强团队精神和丰富知识的效果。望子成龙的愿景可以理解，但要想通过营地教育而达到包治百病的效果，既不切实际，又与开展营地教育的初衷背道而驰。

选择优秀的教育机构和优质的教育项目，只是万里长征的第一步，要想让营地教育不止于“玩”，家长配合也是关键，深入其中才能了解真谛，互相配合才能让营地教育“蹄疾步稳。家长要有耐心，营地教育更多是传道解惑，是精神按摩，让好的理念和品质如涓涓细流滋润心灵，家长也要去除浮躁心理，稳扎稳打，将培育出的效果巩固；家长要学会放手，既来之则安之，既然要培养孩子自由和独立，就应放权于教育者，切忌对行程教程事事关心、对内容和形势处处干预，过分强调意义，只能让营地教育变得既没意思，又没意义。

营地教育还是一种新的教育形式，新事物的特点就是不够完善，还需发展成熟，这就要求社会，尤其是孩子家长，保持尝试的预期和宽容的态度，加强配合，让营地教育健康发展，让孩子更多的从营地教育中受益。（赵金龙）