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监管何时摆脱“媒体曝光”的怪圈

近日,山西吕梁一名四年级学生用千字作文记录了被老师惩罚后的内心独白在网上公开后,引发了社会关于师德师风、学生心理问题的讨论。(中新网)

小学生的遭遇让我们心疼到无以复加,但是千字作文背后深深暴露了我国教育系统教育队伍素质的问题、校园暴力欺凌、课下有偿补课等等顽疾问题不容忽视。尽管国家不断出台应对政策,但是政策再好落实不到实施层面,只能是纸上谈兵,监管部门如果在这样“打渔晒网”,那么问题只会越积越多。

这一次是媒体的曝光,让学校和教育局在没有机会当 “鸵鸟”,而是必须给民众一个说法。日前,离市区教育局对城内小学作出全区通报批评、校长作出深刻检查的处理决定,而涉事老师也“毫无悬念”的丢了铁饭碗。城内小学也第一时间向学生、学生家长、媒体和网友道歉。

媒体监管利剑出鞘,涉事问题学校、监管部门怕丢乌纱帽,怕担责任,为我们上演了一出出“亡羊补牢”的好戏。媒体成了监管部门的“代理人”,成了当代的“青天大老爷”。大快人心的背后,我们更应该反思,“媒体曝光”的监管怪圈,是监管的舍本逐末,绝对不是问题解决的根治之法。看似“完美”的结局背后我们不得不思考,在媒体照顾不到的其他地方,还有多少孩子在收到老师的惩罚和同学的欺凌,忍受着心灵和身体的双重伤害。

因为媒体不是“千面手”,不可能做到事事过问,面面俱到,更不可能成为行政部门管理监督的完全代理人。教育监管部门不能在“马后炮”,要改变被动局面,变“被动”为“主动”,加快出台细化相关的法律措施,规范监管治理程序,增强监管力量和力度,实现监管常态化;同时加大对发现的体罚学生、乱补课、乱订资料等问题的打击力度,真正将 “问题老师”“带病老师”清除出教育队伍;同时不断健全综合协调机制,密切监管环节的衔接,壮大监管队伍,进一步鼓励媒体和个人参与到监督中来,各方力量共同形成监督合力,让教育队伍中的 “害群之马”无处可藏。如此这般,才能最终摆脱“媒体曝光”的监管怪圈,才能真正为孩子们营造一个健康、安心的学习环境。(李如剑)

责编:申燕伟

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