如今，社会对孩子的教育愈发重视，家校共育理念不断普及，但在一些中小学，从批作业，到课堂值日保洁，再到监督学生考试，在家校共育、家校合作过程中，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。（5月21日新华网）

家长到底该不该成为“编外教师”？成为了网上网下热议的话题。有些人认为把家长变成“编外教师”，家长把老师的活儿都干了，要老师有何用？还有些人认为，现在学校和老师的教育压力大，在管教学生上所拥有的权力空间却越来越小，在这中情况之下，求助于家长，让家长多参与也是必然。仔细想来，让家长来检查作业、配合监督学生考试虽然是家校共育的重要内容，但是究竟家长与教师之间的责权该如何划分？如何让家校共育的责任各有担当又彼此互助相互补充，才是是需要厘清的问题关键。

在笔者看来，要让学校和家长有准确地的角色定位。孩子的教育是一个系统而复杂的工程，随着孩子越来越大，所接触的人和事越来越复杂，在形成价值观和人生观的关键时期，学校和家长都不能缺位，同时也要相互补位，学校不能一味只注重教书，也要把精力放在育人上，家长不能事事依靠学校和老师，在孩子的日常学习生活中，更要突出家庭教育的重要作用，为孩子做好榜样，当好向导。双方要密切配合，才能在孩子的教育上实现“无缝对接”，让孩子健康成长。

因此，作为学校和老师而言，不能一股脑的把批作业、课堂值日保洁、监督学生考试等全都抛给家长来解决或者帮助解决，应该担当起相应的责任，寻求更加合理的解决方法，多在孩子的素质拓展、性格培养、综合素质提升等方面寻求家长的帮助，培养学习能力强，综合素质全面提升的孩子。家长也要明确自己是教育和培养孩子的第一责任人，要辅助学校做好孩子的学习教育，更要给孩子最温暖的陪伴。

因此，家长当不当“编外教师”得看教什么，在学校和家长充分交流的基础之上，逐渐明晰“家校共育”理念的边界，明确哪些事情是学校或老师必须要做的，哪些是家长必须要做的，或者哪些是家校商量后确定的，在管理和教育的过程中，学校和家长彼此理解与支持，唤回彼此的责任心，才能在写作努力中成为孩子学习成长的坚强后盾。（孔令晶）