王一凡老师点评画作

文/记者钟磬如图/记者熊波

“西班牙大师毕加索曾花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”昨天，由武汉晚报和兴业银行联手推出的“最美课堂”第四讲在武汉晚报社开讲，①汎美术教育活动基地创始人王一凡老师的开场白让小朋友们开心了一把：“原来我们是大师的老师啊！”在这堂“一起毕加索”的创作课上，孩子们试着用毕加索的表现方式描绘他们最亲爱的人。

抓住事物特征最重要

王一凡首先展示的是毕加索1950年为世界和平大会设计的海报：铅笔勾勒出的一只和平鸽。“这是一只鸽子，也是两三根线条。”再看他立体主义时期的作品《格尔尼卡》，其中马、人等形象用线条勾出，但线条把描绘对象的特征把握得非常到位。

用这样的观察法，王一凡让每位孩子走到家长面前观察爸爸妈妈、爷爷奶奶们，从发型、服饰、脸型等记住最亲爱的人的特点，并试着用毕加索立体主义画法来给家长画一张画像。

老师支招：

1.家长要引导孩子观察事物的特征，突出特点才会出彩。

主题构图画面要平衡

2.开始创作时先想好横构图还是竖构图，落笔不纠结，跟着感觉走。

拿到创作主题后该怎么动笔，是困扰许多小朋友和家长的问题。孩子们动笔10分钟，有的只画了一根线条，有的却已勾勒出一个完整的人物形象了。

王一凡老师建议小朋友落笔不纠结、不犹豫，听清主题理解后，按照自己心中所想的第一感觉画画，“落笔大胆，也更显自信。”不过在主题、构图和画面处理上，也有一些需要注意的地方。比如构图上，是横构图还是竖构图应该想好。画面应该饱满，主题突出，构图完整。

将错就错也能创新

3.孩子的创作易受固定套路影响，家长平时要多引导孩子，尝试用不一样的方式画形成“套路”的事物。

画完后，王一凡发现一小半的孩子都在画面左上角画了半个太阳和几朵白云。这样固定模式的创作显得特别生硬，无创造力。

“不是任何画面都需要太阳和白云。”不过就算已经画上了太阳和白云，也依旧能创新。王一凡教孩子们打破套路：太阳可以光芒四射，代表阳光的线条可以延长至整个画纸，太阳的周围也可以有山川等事物。