应对校园欺凌

不能回避

惩戒教育

□鹰远（新疆职员）

在美国读高中的十几名中国学生，因琐事将两名女同学绑架至当地一处公园，对其进行了长达近7小时的折磨、殴打和恐吓。此案中有3名未成年人被捕，其中一名嫌犯的父亲还因为意图贿赂受害者被捕。3人日前被判获刑6至13年不等，刑满后将被驱逐出境。

梳理国内近年来频发的诸多“校园欺凌”事件，也多是群殴居多，以多欺少。但此类事件发生后，行为人往往因未成年人或犯罪情节较轻而没有受到刑事处罚，道德说教后多是仅由监护人承担相应的民事责任。

目前，我国在处理青少年违法犯罪问题时，一方面强调对受教育者或未成年人的法律保护，另一方面却对青少年之间的欺凌现象及严重后果研究不足，总是侧重用道德教育和行政处理方式解决问题，导致法律对青少年警示作用削弱。

每一起青少年暴力事件的背后都隐藏着多种原因，但未成年人是国家的明天，警惕校园暴力，关注青少年成长环境，保护国家的未来，我们责无旁贷。要防止校园暴力，应将非暴力灌注到青少年成长教育全过程，并建立校园欺凌事件应急响应机制。

如以色列要求每一所学校都建立全校的反欺凌体系，在容易发生校园欺凌的地方，如放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段，增加警力和教师等；英国采取学校为主，结合家庭、社会、司法的综合预防模式，制定专门针对校园欺凌的政策法规；德国的打击力度最大，对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方有权把他送到不良少年管教部门给予强制管教。

目前，针对国内“校园欺凌”事件隔三差五震惊舆论的现状，有学者指出，善花结出恶果首先是惩戒教育缺失。教育没有合法惩戒权，单一的道德说教没有震慑力；其次是相关“反校园欺凌”机制阙如。“留学生凌虐同学获刑”，更大的启示在于，我们该尽快改变对校园暴力的极度容忍。

青春期的躁动不是暴虐的借口，年少无知也不是欺凌他人的理由。遏制泛滥的青少年戾气，必须要从被动应对转向主动预防，围绕校园欺凌现象建立起社会共治防控机制、干预机制，逐渐遏制校园欺凌案件的发生。