教育始终是一个国家兴旺发达的不竭动力，随着我国高校教育的日渐普及，教育启蒙越发彰显出重之又重的地位。生活需要文学的滋养，因为被文学滋养的生活可以暂且远离世俗而让自己的情操远离平庸，将儿童教育启蒙与文学熏陶联系起来，不失为一大创举，却也将会成为孩子教育启蒙的必经之路。因此，激发儿童阅读的主动性，如何将变“要我读”为“我要读”，就成了儿童教育虽老生常谈却又常谈常新的话题。“每个时代的孩子都需要自己的现实主义作品。能否进入‘时代的孩子’的生活与心灵空间，是对儿童文学作家最大的挑战。”杨红樱如是说。（来源人民日报）

从19岁开始儿童文学创作，至今作品70余部，有些被译成英、法、德、韩等多语种文字在全球发行的儿童文学家杨红樱，在儿童教育的文学普及上多有见地，儿童文学要进入“无为而为”的艺术境界是有难度的，愈是面向低龄孩子的写作，这一特征愈明显。居高临下的说教很难被儿童接受，这就需要用精彩的故事情节、生动的艺术形象去吸引、去感染，激发儿童主动阅读的积极性，将“要我读”变为“我要读”。这好比粗粮不好吃，但营养丰富，对人大有益处，需要厨艺高超的厨师，把粗粮做成可口的菜品、精美的点心。

童年是人生来认识世界的起点，而一生的阅读，最重要的阶段莫过于童年，让孩子们纯净的心灵沐浴阳光的泽辉，让他们干净的灵魂徜徉于文学之路，作为大儿童的我们，还需给他们施以引导和伴随。（子墨）