近来，网上类似“学生遭老师毒打”与“老师遭学生及家长殴打”等新闻视频层出不穷，每每看到此类新闻，笔者都深为叹息。当代的师生关系如同医患关系一样，已经纠缠不清。

时代在发展，我们面对的不是一成不变的社会环境。不可否认，体罚固然应成为教育的禁区，但对于教师而言，究竟以怎样的方式和手段，才能既行使了教育的职责，又不至于落得个因体罚而丢饭碗的下场呢？之所以这会成为一个问题，恐怕更需从当下的教育环境与师生关系开始反思。

有家长表示：“普通体罚我们可以理解，可为啥有的老师打学生打得要危及性命，并且孩子被打后不敢告诉家人，产生恐惧心理”。“严师出高徒”的确是长久以来被国人所接受的教育理念，这里面也天生就有体罚的成分在。教育固然需要有严的一面，但假如教育完全成为一种以“严”相逼，恰恰也是违背教育初衷与本意的。此外，当下师生关系的单向教育模式也同样需要反思，随着社会的多元化、知识的开放和学生自尊心的增强，叛逆期的学生已然不会满足于在学校只是个被管者的角色，师生关系假如仍然维持一成不变的单向教育，缺乏对学生的尊重与沟通，不仅师生关系僵化，教学效果甚微，更使学校教育陷入一种不是体罚便是放纵的两难困境。

除了学生被老师毒打的现象，也有不少老师遭学生及家长殴打的情况。现在有的学生及家长公然挑衅老师：“我是受法律保护的”“你敢打我吗？”“你侮辱我人格我就告你！”。不能不说，现在的学生法律意识强了，维权意识也强了，而相对而言的是教师法律意识差了，和学生就更不谈维权了。事实就是这样，学生维权有依据：《青少年保护法》、《教师法》、《义务教育法》等等保护他们的法律法规。而教师呢？在学生面前有什么法律法规来保护他们呢？现在就连学生无故地打了他，他又能怎样呢？如此下去，谁还敢管学生？结局就是差生越来越差。现在，教师敢站出来指责学生的或是管学生的越来越少了，有的教师说：“过去我们讲究的是教育教学，现在，我们讲究的就是教学。”这也是教师们的怨言啊！为了点小事和学生搞矛盾，引来的就是被指责，如果火气上来，“动”了学生，那就惨了，值吗？

素质教育是大势所趋，可目前来看，中国如此之大，教育发展的速度参差不齐，法制还不健全，在出台《青少年保护法》的同时，也应该出台《教师法保护法》，在维护青少年的权益时也应该保护教师的权益。

百年大计教育为本。温家宝总理曾说：“我们所做的一切，就是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”作为教师，应该谨言慎行，以德育人，避免与学生发生不愉快的事情。如果学生以及学生家长对教师稍有不满就肆无忌惮地殴打伤害，那教师的人格尊严和生命健康安全何在，其工作和生活的尊严和幸福感又从何谈起?

既然是法治社会，不论是老师、学生还是家长，只要触及道德底线，漠视法律，就应该对肆意行凶者依法制裁，还给广大师生一个安静和谐的教学环境。（彭锋）