从现在起到年底，河北将在全省开展中小学校和在职教师有偿补课集中专项治理，并重点查办在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为。

课堂留一手，课后露一手的现象主要发生在城市，在部分教师身上。一些教师，课堂上故意不把问题讲深、讲透，甚至规定的教学内容也留“尾巴”，不讲完整，让学生听得似懂非懂，待到学生课后补习时，老师大显身手，让学生茅塞顿开，“天天向上”，通过补习学生进步明显。老师的补习班由此名声大噪，“生意”火爆，每逢周末、节假日补习学生“三班倒”，“财源滚滚达三江”。

其实，课堂留一手，补习露一手的现象早也有之。2013年两会上，南开大学校长龚克说“有这样一位教师，专业水平并不差，可是上课就是不好好讲，学生向他质疑，他说：我上课给你讲了，你还用去我那里补课吗？”课堂留一手、补习露一手有失教师职业道德，有失教育公平，特别是让困难家庭的孩子陷入尴尬境地。当前，大部分来自农村的优秀学生，随务工父母就读于城市，面对高昂的、天价的补习班，不知所措。不补习，孩子又不太懂，易落后，补习，又会增加巨额的开支。关于严禁教师有偿补课的呼声、规定十年前就满天飞了。2008年9月1日修订的《中小学教师职业道德规范》第五条规定：“要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，否则严处”。可在职教师办补习班，何以有增无减、越来越具规模呢？根源有二:

其一，家长让孩子“赢在起跑线”的畸形“成才观”使然。为人父母者，谁都不希望自己子女“输在起跑线”。从优质的胎教开始，孩子还在肚子里，家长们就开始了教育计划、投资，从上托管班开始，每个家庭（不再只是父母）就开始竭尽全力把孩子送到最好的学校，期望接受最优质的教育。这些年，超级中小学、明星学校、国重、省重，成为父母择校的重要指南，大批的学生、家长从四面八方涌入城市，成为拉动城市经济的生力军，每年的小升初、初升高，高考的场面堪比奥运会；而陈旧的教育体制，总是让“考得好”的学校被奖得钵满盆满，名利双收的同时，有政府部门、教育权威机构的广告效应，给了家长们择校的方向。

其二，巨额的利益驱使。现行的教育不再是单纯的“教与学”，早已从学校走向了社会，成为一种社会经济。比如学区房 可以说只要与超级学校接壤的地方，无论是商铺、饭店，还是交通运输，人人都能够分一杯教育经济的羹。有市场才有买卖，在家长们“望子成龙、望女成凤”的人才观下，补习班自然应运而生、一拥而上。可以禁止教师有偿补课，却不能禁止家长强烈的补课要求，市场需求涛声依旧下，禁令自然沦为了一纸空文。

所以有偿补课已经不能是一个“师德”问题，而是一个社会大问题。既然是社会问题，就不能仅仅限制教师办班那么简单化的处理，毕竟大部分补习班、培训机构都不是教师办的。所以，与其以禁为堵，不如持开放、包容的态度，对补习班等进行规范管理。首先，严禁在职教师有偿补课要不折不扣执行下去，而且要加大惩治力度，除了罚款、通报批评等名利上的处罚，还应该像交通违规一样，建立教师资格证计分制，直到吊销教师资格证；其次，社会办班必须“定价”，物价部门联合教育等部门，根据当地消费水平进行“有价”办班，对天价补习班必须“金金计较”，对拒不执行者，吊销办班资格证，甚至列入黑名单。

当然，要防止教师课堂留一手，补习露一手，最根本的办法还是要提高教师待遇。目前，一提到城市教师收入，很多人都会竖大拇指，原因也在教师有偿补课上。如果没有了补课等收入，教师工资又价值几何呢？总之，教师课堂留一手，补习露一手不是个体的简单问题，而是复杂的社会问题，其背后的原因，值得相关部门沉下心去研究、求解！（文/于双灵）