这几天，打开电脑，各大教育类新闻刷屏整个头版。上海携程亲子园虐童案、武汉洪山区虐童案，湖南省益阳沅江市第三中学弑师案……一时之间，有关教育方面的话题再次进入人们的视野，各种教育负面报道铺天盖地而来，成为人们茶余饭后争相谈论的话题。

我们的教育怎么啦，负面事情接二连三？人们对教育的指责和不满也溢于言表。教师素质的低下、师德师风的丧失、教育主管部门应加强师德师风的教育等等……人类灵魂的工程师一夜之间竟成为人们口诛笔伐热议的对象。

是不是我们的教育真的出了问题？是不是我们的教师师德真的值得商榷？不可否认，教育方面所出现的这些问题是客观存在的，但我们也不能以点带面、以偏概全，以个别教育方面出现的问题而抹杀教师群体的正能量。无论是媒体舆论的报道，抑或是社会群众的监督，我们是持欢迎的态度，这的确有利于行业作风的改进，但如果据此拿起“放大镜”来看教育问题，一味吹毛求疵、责备求全，这也不符合辩证法的观点。           

常言道：人非圣贤，孰能无过？时代在发展，社会在进步，不是我们的教育工作本身出了多大的问题，而是人们对教育行业工作开展的眼光和要求也越来越高。因而，在纷繁变化的社会转型期，重要的是要端正我们做人的心态，要以理性的眼光看待出现的事情和审视事物的变化，既要看到它的优点，也要看到它的不足，而非出了一点问题就大肆渲染、炒作，博取社会舆论的指责和讨伐，抹杀它的功绩，否认整个教育客观大环境的根本性改善。（何勇）