在北京、上海的青少年平均每年读书超过10余本时，不少欠发达地区的农村孩子还在为能不能买一本书而纠结。调查数据显示，农村儿童阅读量平均为城市儿童的1/7。这样的差距，让人心情沉重。（人民网/人民日报 4月25日）

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书，应从娃娃抓起，及早培养孩子的阅读习惯。然而，由于经济收入差距、文化设施失衡，加上缺少阅读氛围、少人指导阅读，严重制约着农村儿童阅读水平的提高，农村进步的阶梯被“阻断”，“城乡差距”被拉大的风险进一步加剧。可见，在建设农家书屋、加快网络覆盖、推进乡村阅读之余，更应再加一把火，让农村阅读之风呈现出“燎原之势”。

一方面，要开辟新阵地，让孩子有书读、读好书。习近平总书记曾说过：“扶贫先扶智。”填补“阅读鸿沟”，就要解决农村阅读主力军——6000多万留守儿童、4000多万流动儿童的读书难、借书难、买书难的问题。因此，就要充分发挥学校图书室的作用，加大投入，通过购买书籍、城乡书籍交流、接受捐赠等方式，增加高质量书籍储备。同时，更要建立起完善的借阅制度，让好书“活”起来、“动”起来，增加阅读量。

另一方面，要使用好方法，让孩子愿读书、主动读。俗话说，开卷有益。学校应增设阅读课，老师要逐渐引导学生的阅读兴趣，让学生形成良好的阅读习惯；也可以在学校开设读书角，每周或每月利用半天或一天时间，让学生们分享读书的心得、交流读书的感悟，营造出浓厚的阅读氛围。此外，家长作为孩子的第一任老师，更应关注孩子的未来，在平时的生活中做个阅读的表率，在力所能及的范围内为孩子买本书……

“基础不牢，地动山摇。”在全民阅读时代，如何打牢农村儿童阅读基础，是摆在我们面前的一道必答题。答对了，城乡差距会逐步缩小直至消失；答错了，城乡差距会逐渐拉大直至失衡。何去何从，想必不言而喻吧。（焦伟）