日前，有媒体报道，西北师范大学知行学院数百名毕业生在报考基层服务项目时，发现自己已经“被就业”，无法报考。事件发生后，该学院为报考“三支一扶”的考生更改信息，使其恢复了报考资格。甘肃省教育厅表示，对该事件中负有直接责任的该院中国语言文学系通报批评，对6名相关责任人分别给予行政记过和行政警告处分。（7月18日 新华网）

近年来，虚假就业协议一直是人们关注的焦点。毕业季来临，恰逢又一史上最难就业季，大学生“被就业”现象再次进入我们的视野。这种“被就业”行为造成了就业率的虚高，数百名学生差点无缘报考“三支一扶”，不仅是对当事学生的不负责，也是对上级主管部门和社会公众的欺骗。不得不说，这是高等教育的悲哀。

学校单方面使学生“被就业”，根源在于就业率的压力。在高等教育日渐普及的今天，就业率成为了培养质量的最直接的体现，教育主管部门也就顺理成章的将就业率作为各学校的硬性考核标准。就业率关系着招生规模、经费数量，并有一系列的问责机制，直接影响到了学校的生存。在学生数量不断增多，社会经济增长乏力的情况下，各校就业压力比较大，为了体现工作成绩，拔高就业率的现象时有发生，出现学生“被就业”的闹剧也就不足为怪了。

可以看到，教育主管部门对此次学生“被就业”事件十分重视，问责处理也较为及时，未对当事学生造成进一步的影响。但这只是事后的补救措施和问责手段，并没有从根源上解决问题。因此，对于教育主管部门来说，要解决学生“被就业”问题，不能只是简单的头痛医头、脚痛医脚，更要看到问题的实质，既然无法对就业率的真实性进行有效监管，而且就业率不能全面反映出学校的培养质量，就要建立全面、综合的考评机制，弱化就业率这个考核指标，将其作为一种信息披露，不作为刚性标准，从而斩断学生“被就业”的幕后推手，这样学校的压力就会低一些，主观能动性反而会高。

与此同时，教育主管部门对于学校虚假就业问题要加强监管，利用大数据和统计手段来检验上报数据的真实性，同时加大惩处力度，对故意瞒报、虚报的学校给以严厉的处罚，形成制度震慑，规范校方的行为，这不仅是对学生和公众负责，也是对教育负责。（薛建勇）